最近几天，王秉域顺利地拿下了心仪的录用通知。他能感到，找工作，拼的是综合实力。他是2021届北京科技大学材料与工程专业研究生。在校期间，他活跃在社会实践和团学组织工作中。这些“课外”活动，一点点提升了他的综合能力。
工科生一般和实验仪器打交道多，和人打交道少。王秉域不一样。在课外，他参与的项目、负责的工作，都需要协调、统筹、协作，这“拉满”了他的沟通技能。这些课堂教学计划外的，以提升学生综合素质和面向未来能力为宗旨的，形式灵活、内容多样、覆盖全面的各类校内外活动，就是我们通常所说的第二课堂。
近日，科技日报对团聚力助力高校开展素质育人的情况进行了采访报道。为多所高校提供素质育人系统的团聚力总裁余晶莹告诉科技日报记者，运用大数据手段描绘学生个体和群体在“德智体美劳”各个层面的提升情况，彰显学校素质育人成果，可以为高校素质育人工作的建设和改进提供决策支持。余晶莹说，每个学校都有很多活动和项目，像是散落的珍珠，第二课堂系统可以按照育人计划、成长目标这一主线，帮助学生和学校把珍珠串起来，做成珍珠项链。
团聚力第二课堂系统：让数据多跑路，学生少跑路
西北工业大学自动化学院团委书记肖磊是该院的研究生，他表示，在像西北工业大学这样国防特色浓厚的理工类高校开展第二课堂，更要凸显学校和学院的特色。所谓凸显特色，不仅要和专业结合，有时候看起来和专业“不搭界”的第二课堂，也能让工科生受益匪浅，比如体育、人文类的第二课堂。肖磊一直在参与团学工作，他们重视培养学生的家国情怀。“很多工科课程都需要学生具备跨学科的知识和能力。学一门课，尚且需要懂好几门课才能学好；培养一个人，更是如此。”他表示。
团聚力总裁余晶莹指出，虽然第二课堂的重要性越发凸显，但目前大多数高校的第二课堂制度是不完备的。国家对高校缺乏明确指示与建设导向，在制定第二课堂教育培养方案时，高校第一课堂专业教学与第二课堂素质教育有时会严重脱节，第二课堂处于低效状态。
北京团聚力科技有限公司运用信息化手段，结合“五育并举”，协助诸多高校开展丰富多彩的第二课堂活动，加强新时代高校青年人才培养，推动高校社会实践工作再上新台阶。
西北大学团委副书记刘博介绍，学校在2019年上线了由团聚力打造的第二课堂信息管理系统，“第二课堂信息管理系统以‘让数据多跑路，学生少跑路’为目标，学生从项目申报、组建团队、线上培训、线上评审、立项公示、实践活动、总结评优等环节全部采用线上操作，并通过结项、获得院系团委审核和校团委评定；既为学生实践提供了方便，也为学校社会实践工作的统计、管理、培训、监督等提供了便利。”
团聚力帮助高校构建五育目标模型 针对性地打造实践人才
未来，新工科人才需要技术扎实，懂得经济、社会和管理方面的知识，兼具良好的人文素养；他们要知道如何将科学、人文、工程进行交叉融合，要具有整合能力、全球视野、领导能力和实践能力。要成为卓越工程师，工程素质必不可少。学生要能解决实际问题，有知识理论，也要能动手操作。一般来说，第一课堂大多偏重理论；第二课堂可以有针对性地打造与人才培养方案相结合的实践育人平台。
这其实也对高校开展第二课堂提出了更高的要求。
从事青年思想政治教育研究的桂林理工大学南宁分校党委书记周国桥认为，高校要不断适应“互联网+”时代发展形势，建立第二课堂信息管理系统，通过建立“客观记录+学分认定+综合评价”的第二课堂考核评价机制，拓展评价的应用。一些高校已经搭载了数据信息管理平台，挖掘第二课堂成绩单的应用价值，让第二课堂详细完整地记录和展示学生在校的活动轨迹，为学生绘制能力画像。
团聚力目前已经为超过120所高校，150万大学生提供，第二课堂素质育人系统。通过对学生社会实践、社团管理、创新创业、文体活动参与等相关数据的采集和分析，呈现学校在“德智体美劳”五育并举中的杰出成就。
武汉大学马克思主义学院学生李娇楠也撰文指出，越来越多的就业单位不再把学生的第一课堂成绩作为选拔人才的唯一标准，越发关注学生的软实力。由学校出具的第二课堂成绩单，在学生、学校和社会三者之间搭建起相互了解和认可的桥梁，它提升了学生参与积极性，也提升了第二课堂的社会认同。
团聚力帮助高校构建五育目标模型，呈现学生五育画像，凭借青年能力素质库和人力资本三角计量方法，整合分析学生成长轨迹、设计执行问卷测量、帮助开展360°互评，运用大数据手段描绘学生个体和群体在“德智体美劳”各个层面的提升情况，彰显学校素质育人成果，为高校素质育人工作的建设和改进提供决策支持。未来团聚力将深耕实践育人场景，为学校引入各类培训资源，提高学生的选题、申报、撰稿、安全、调研方法论等各方面专业能力，并和思政课程深入融合，引入思政选题和专业导师评价，实现二课堂践育人与第一课堂教学的有效衔接。
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